6月26日,，全省高校“五個思政”建設(shè)現(xiàn)場推進(jìn)會在華中科大召開,。

    來自全省各高校的330名與會代表,，現(xiàn)場觀摩華中科大思政選修課《深度中國》教學(xué)展示,，共議“五個思政”深入推進(jìn)措施。

    國勢之強(qiáng)由于人,，人材之成出于學(xué),。

    從全國高校思政工作會到與北大師生座談,，習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人,，是我們黨的教育方針,，是我國各級各類學(xué)校的共同使命”“要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”。

    今年5月,，省委高校工委,、省教育廳印發(fā)《“五個思政”改革示范點(diǎn)實(shí)施方案》，深入推進(jìn)高校學(xué)生思政,、教師思政,、課程思政、學(xué)科思政,、環(huán)境思政“五個思政”改革創(chuàng)新,。

    這是新時代湖北高校思政工作的創(chuàng)新抓手，是落實(shí)全員全過程全方位“三全育人”理念的湖北品牌,，獲得教育部等國家部委充分肯定。

    青年的價值取向決定了未來——

    集成資源系統(tǒng)創(chuàng)新,，展現(xiàn)湖北擔(dān)當(dāng)

    “聽了兩位老師辯論農(nóng)民工究竟是返鄉(xiāng)還是留城,，我很糾結(jié)。怎么覺得留城也可以,，返鄉(xiāng)也行,？”“大家都想等農(nóng)村條件改善了再返鄉(xiāng)。這樣鄉(xiāng)村更加沒有人,，會成為鄉(xiāng)村振興的阻礙嗎,？”

    《深度中國》現(xiàn)場教學(xué)課堂上，該校閆帥,、劉興花,、鄒旭怡三位教師同臺。面對學(xué)生犀利提問,，老師們睿智解答：“有糾結(jié)是對的,，說明鄉(xiāng)村建設(shè)得越來越好了，給了大家更多選擇,。”“返鄉(xiāng)不是一個人的戰(zhàn)斗,。鄉(xiāng)村振興是國家戰(zhàn)略，是黨和政府帶領(lǐng)大家一起奮斗……”

    縱觀國內(nèi)外,，形勢多變,，思潮多元，各種新情況,、新事物層出不窮,。

    “學(xué)生的問題,，實(shí)際上是時代出的題。大家把這樣的困惑帶到課堂,，我們將天下事與身邊事相結(jié)合,，讓思政課入腦入心。”華中科大黨委書記邵新宇說,。

    青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向,，引導(dǎo)大學(xué)生扣好人生的第一粒扣子,，是高校思政工作的使命所在,。

    從《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》，到《省委,、省政府關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的實(shí)施意見》,；從教育部《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，到《2018年湖北高校思想政治工作要點(diǎn)》……一系列政策,、舉措,，不斷標(biāo)注高校思政工作的新高度。

    省委高校工委有關(guān)負(fù)責(zé)人表示,，創(chuàng)新高校思想政治工作,，必須牢固樹立全員育人、全過程育人,、全方位育人的“三全育人”理念,，有效集成思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化創(chuàng)新,。

    2017年,，高校工委創(chuàng)新提出“五個思政”，展現(xiàn)了培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的湖北擔(dān)當(dāng),。

    打通育人“最后一公里”——

    課程上出“思政味”,，教師挑起“思政擔(dān)”

    吸引學(xué)生主動靠近、自動連接,，《深度中國》觀摩課現(xiàn)場,，微助教、Hi現(xiàn)場等軟件運(yùn)用其中,。

    兩位老師辯論中,，學(xué)生實(shí)時發(fā)彈幕闡述觀點(diǎn)，每辯論完一局,，學(xué)生通過手機(jī)投票表達(dá)立場,。課堂氣氛活躍，現(xiàn)場掌聲陣陣,。

    跳出《深度中國》看思政工作,，“五個思政”如何激活,？觀摩結(jié)束，各高校代表走上講臺分享,。

    教書育人,，學(xué)生是主體——

    三峽大學(xué)以學(xué)院為單位，開展“國旗下的講話”主題教育活動,，校,、院黨政主要負(fù)責(zé)人走進(jìn)操場、面向?qū)W生,，43期活動覆蓋師生6萬余人次,。全體校領(lǐng)導(dǎo)，職能部門,、各學(xué)院主要黨政負(fù)責(zé)人,，每人聯(lián)系一個學(xué)生寢室，擔(dān)任寢室的“榮譽(yù)寢室長”,。

    立德樹人,，教師是關(guān)鍵——

    湖北文理學(xué)院先后組織十九大精神培訓(xùn)班、井岡山理想信念教育培訓(xùn)班等,，每年開展1次教師思政狀況調(diào)查,，每學(xué)期至少研究1次教師思政工作。

    人才培養(yǎng),，課程是載體——

    所有課上出“思政味”，華中科大陳孝平院士堅(jiān)持為本科生講授《外科學(xué)》總論,，將“德不近佛者不可以為醫(yī),，才不近仙者不可以為醫(yī)”的人文精神融入教學(xué)中。外語學(xué)院譚淵教授,，引導(dǎo)德語專業(yè)學(xué)生閱讀德文版《共產(chǎn)黨宣言》,，在專業(yè)學(xué)習(xí)中增強(qiáng)“四個自信”。

   開拓創(chuàng)新,，學(xué)科是支撐——

    武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院在教育部第四輪學(xué)科評估中取得“A+”成績,，推出《馬克思主義大辭典》等一系列重要成果。推出思政課在線課程,，選課學(xué)生達(dá)20多萬人次,。

    學(xué)習(xí)成長，環(huán)境是保障——

    把“耕讀”文化融入校園,，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)在校園標(biāo)志性文化景觀中植入“耕讀”元素,。開展“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系列活動”“國學(xué)夏令營”等，將傳統(tǒng)文化融入校訓(xùn),、校風(fēng),、學(xué)風(fēng)中,。

    省教育廳廳長陶宏表示，課程思政,、學(xué)科思政是第一課堂,，學(xué)生思政是第二課堂，環(huán)境思政是第三課堂,，教師思政是關(guān)鍵保證,，立體化、一體化構(gòu)建高校思想政治工作體系,，打通了育人的“最后一公里”,。

    既有“全景全貌”又有“焦點(diǎn)聚焦”——

    改革示范路徑明晰，勾勒育人新格局

    放飛時代夢想,，每一代青年都有自己的使命與擔(dān)當(dāng),。

    與北大師生座談時，習(xí)近平總書記對青年寄予厚望,，“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢,，廣大青年生逢其時，也重任在肩,。”

    乘風(fēng)好去,，長空萬里，直下看山河,。

    會議現(xiàn)場,，華中科大播放了一個視頻短片，青年學(xué)子紛紛真情“表白”：“聆聽《深度中國》,，有矛盾不回避,，有問題積極解決，增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感,，更愛我們的祖國,，更渴望為她做點(diǎn)什么！”“通過國際比較,，讓我更正確認(rèn)識了中國特色,。我們享受制度優(yōu)勢的同時，也要理解發(fā)展是需要不斷完善的,，這也是將來可以施展作為的價值空間,。”

    因事而化、因時而進(jìn),、因勢而新,，遵循事物發(fā)展規(guī)律，《“五個思政”改革示范點(diǎn)實(shí)施方案》明確探索路徑：改革示范點(diǎn)分為綜合改革示范點(diǎn)和單項(xiàng)改革示范點(diǎn),，武漢大學(xué),、華中科技大學(xué)等5所高校為綜合改革示范點(diǎn),，中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）、三峽大學(xué)等10所高校為單項(xiàng)改革示范點(diǎn),，圍繞“五個思政”中的一項(xiàng)拓展深化,。

    省教育廳思政處有關(guān)負(fù)責(zé)人說，這樣既有“全景全貌”又有“焦點(diǎn)聚焦”,、既有“面上廣度”又有“點(diǎn)上深度”,，希望形成更多可復(fù)制可推廣的好經(jīng)驗(yàn)，明年上半年在全省推廣,。