? ? 本網(wǎng)訊（通訊員 肖佩璐）5月19日，當(dāng)最后一縷陽光浸染八角樓的磚墻，環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)院“落日與花”環(huán)保插花活動(dòng)在暮色中開啟，二十余位同學(xué)帶著洗凈的玻璃瓶、廢舊陶瓷罐走上天臺(tái)，用自然藝術(shù)構(gòu)筑起一座連接環(huán)保理念與心靈療愈的橋梁。

? ? 此次心理療愈活動(dòng)以主題團(tuán)日活動(dòng)的形式開展，環(huán)設(shè)2301班的同學(xué)積極報(bào)名參加，班主任肖佩璐老師將印有自然意象的卡片分發(fā)給每位參與者。“我抽到的是雨天，就像最近總在角落默默消化壓力的自己。”葉同學(xué)舉起卡片時(shí)，周圍響起感同身受的掌聲。這些“自然元素心情卡”成為打開心扉的鑰匙，讓參與者們通過具象化的自然意象，坦誠分享近期的情緒狀態(tài)。

? ? “每個(gè)廢棄容器都有第二次生命。”園林系戴歡老師舉起用廢舊塑料改造的花器，講述廢料如何蛻變?yōu)樗囆g(shù)載體。在專業(yè)示范環(huán)節(jié)，戴老師圍繞植物景觀設(shè)計(jì)展開深入講解，闡述了如何依據(jù)植物的形態(tài)特征與色彩特點(diǎn)進(jìn)行合理搭配，利用生態(tài)學(xué)原理進(jìn)行可持續(xù)設(shè)計(jì)。戴老師還結(jié)合扎實(shí)的園林理論知識(shí)，親自進(jìn)行示范操作，讓同學(xué)們能更直觀地理解并掌握相關(guān)技巧。

? ? 學(xué)院心理專干胡素琴老師則將“正念理念”心理學(xué)理論觀融入插花教學(xué)：纏繞麻繩時(shí)的專注力訓(xùn)練、觸摸花瓣時(shí)的五感喚醒、修枝剪葉中的情緒釋放，讓環(huán)保實(shí)踐成為一場沉浸式心理療愈。當(dāng)同學(xué)們把咖啡杯改造成花器，往日的“生活垃圾”正托舉起象征新生的花枝。

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? ? 當(dāng)暖黃的串燈點(diǎn)亮了二十余件花藝，同學(xué)們一一分享自己的作品。一件以“向陽而生”命名的作品引人駐足—金黃向日葵從廢舊陶瓷罐中昂首綻放，罐身纏繞著絲帶和麻繩。“傷痛處也會(huì)生長出力量。”創(chuàng)作者坦言這是對(duì)近期挫折的隱喻。肖老師輕撫花朵說道：“植物教會(huì)我們接納不完美，就像自然永遠(yuǎn)允許草木按照自己的時(shí)序生長。”

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? ? 晚風(fēng)送來旋律，同學(xué)們?cè)诼淙崭钑?huì)的即興合唱中盡情釋放自己。這場持續(xù)兩個(gè)小時(shí)的活動(dòng)，讓同學(xué)們帶回的不僅是花藝作品，還有對(duì)生活的思考、專業(yè)知識(shí)的具象化實(shí)踐，以及一次坦誠的情緒對(duì)話。正如活動(dòng)結(jié)束后久久不愿離去的同學(xué)所說：“花朵向陽而生，這一刻我就是它們的太陽。”

（來源：環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)院?編輯：吳茹梖）