本網(wǎng)訊（記者 熊旸 吳瑩）她因?yàn)槟贻p時(shí)的那股擰勁兒,，開始步入探索雕塑與陶藝的大門；她不滿足于重復(fù)的教學(xué)現(xiàn)狀,，毅然遠(yuǎn)赴韓國讀博深造,；她追求卓越,，獲批我校乃至湖北省民辦高校第一個(gè)國家社會(huì)科學(xué)基金藝術(shù)學(xué)項(xiàng)目。作為老師,，她不斷充實(shí)自我,，希望給予學(xué)生更多；作為學(xué)者,，她感恩一路相遇的導(dǎo)師,，更在雕塑、陶藝,、工藝設(shè)計(jì)三個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域不斷躬身實(shí)踐,、磨礪問道……這位80后美女老師,，正是我校副教授、碩士研究生導(dǎo)師向瑾,。

向瑾近照

“早期學(xué)習(xí)雕塑是一股子擰勁兒”

    向瑾對(duì)于雕塑的熱愛,，源于自己年輕時(shí)的那股“擰勁兒”。2000年剛過完年,，湖北美術(shù)學(xué)院雕塑系開始招生,。為了考進(jìn)雕塑專業(yè)，她一個(gè)人沖進(jìn)了雕塑系教室,，向正在上課的項(xiàng)金國教授表達(dá)了自己希望學(xué)習(xí)雕塑的訴求,。
    面對(duì)這位“莽撞”的學(xué)生，教授不但沒有生氣,，還給了向瑾一個(gè)機(jī)會(huì),，讓她試著在課堂上做一做雕塑?？墒窍蜩獩]有工具,，也不懂方法，她便仔細(xì)觀察別人怎么做,，然后有樣學(xué)樣,，沒做好就不去吃飯……她對(duì)于雕塑的那股鉆勁打動(dòng)了項(xiàng)老師，項(xiàng)老師不僅開始教她如何做雕塑,，還幫她做了人生中的第一把雕塑刀,。
    這把雕塑刀給了向瑾極大的鼓勵(lì)和自信，她甚至每天抱著雕塑刀睡覺,，那段日子也成為她人生中永恒的快樂記憶,。后來，她以第三名的成績考進(jìn)了雕塑系,，正式開啟了自己的雕塑之路。

向瑾老師雕塑習(xí)作《女人體》

    向瑾說,，在學(xué)習(xí)這條路上,，她遇見了很多恩師，他們的教導(dǎo)與鼓勵(lì)讓她受益終身,。項(xiàng)金國教授為她打開了雕塑界的大門,，孫紹群教授又給了她“我可以做到”的自信，傅中望教授給了她堅(jiān)定創(chuàng)作的勇氣,。正式學(xué)習(xí)雕塑后,，孫教授帶她參與了武漢江灘古生物化石的浮雕制作，這段實(shí)操經(jīng)歷讓她收獲了很多課堂上學(xué)不到的知識(shí),，讓她從那個(gè)不太自信的小孩漸漸開始相信自己“可以做到”,。傅中望教授指導(dǎo)她完成的畢業(yè)作品《約定》,，入選中國美協(xié)主辦的“和平•繁榮”雕塑巡展后被收藏，更加堅(jiān)定了她對(duì)專業(yè)的執(zhí)著,。
    本科畢業(yè)之后,，向瑾開始步入陶藝的探索世界。她說,，天降的福氣讓她獲得了跟隨李正文教授學(xué)習(xí)陶藝的機(jī)會(huì),，李老師不僅僅教她制作陶藝，更傳遞給了她研究與探索的快樂,。“如果要問我為什么對(duì)專業(yè)有這份熱愛,，那是因?yàn)楦鲙焸儗W(xué)習(xí)的時(shí)候，看到的都是他們對(duì)專業(yè)的熱情和執(zhí)著,，所以,，對(duì)專業(yè)的追求已經(jīng)成為我快樂的源泉。”

不滿于重復(fù)教學(xué),，她選擇遠(yuǎn)赴韓國,，再做回一次學(xué)生

    走上教學(xué)崗位之后，向瑾始終堅(jiān)持著對(duì)專業(yè)的熱愛和執(zhí)著,。十幾年來,，她在學(xué)術(shù)研究和雕像工程、陶藝制作方面不斷耕耘,，先后發(fā)表了十余篇論文,，完成了數(shù)十件雕塑、陶藝作品,，其中不少論文為收入北大核心,、南大核心、CPCI檢索,，也有不少雕塑,、陶藝作品獲得了大大小小各類獎(jiǎng)項(xiàng)，但她卻沒有滿足于此,，甚至開始感到迷茫,。
     “在教學(xué)崗位上十幾年，重復(fù)太久了,，已經(jīng)沒有什么可給予了……最后在我愛人的鼓勵(lì)下,，嘗試去韓國讀博，換個(gè)環(huán)境,，想在純粹的學(xué)習(xí)環(huán)境里找回自己,，找回方向。”就這樣，做了十幾年老師的向瑾,，決定背起行囊,、遠(yuǎn)赴韓國，再做回一次學(xué)生,。

向瑾老師在施釉課程上

    然而,，赴韓攻讀博士學(xué)位的道路遠(yuǎn)沒有那么輕松。首先,，她要面對(duì)的是兩國在研究方法上的不同,。“相比國內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)類的論文，韓國研究最大的區(qū)別可能是研發(fā)過程中科學(xué)的數(shù)據(jù)設(shè)定與統(tǒng)計(jì),，即產(chǎn)品研發(fā)的實(shí)用性,。”所以，在完成畢業(yè)論文的那段日子,，她需要每天泡在研究室里計(jì)算數(shù)據(jù),、修改論文，為此她還學(xué)習(xí)了從未接觸過的陶瓷氧化物化學(xué)式配方計(jì)算,。
    “以前總聽讀博的朋友說要禿頭了,，始終認(rèn)為是開玩笑，自己去證實(shí)了一把確無虛言,。”向瑾坦言,，進(jìn)入博士畢業(yè)論文的攻堅(jiān)階段以后，生活不規(guī)律,、熬夜成為家常便飯,，這時(shí)掉頭發(fā)已是小事，心臟負(fù)荷不了才是大事,。
    在完成畢業(yè)論文最困難的三個(gè)月里,，導(dǎo)師給了她莫大的支持和幫助。整整三個(gè)月,，導(dǎo)師從早到晚修改她的論文,，還經(jīng)常和其他教授一起討論到深夜，她的畢業(yè)論文有時(shí)間記錄的修改就有81稿,。但最讓她感動(dòng)的,，是導(dǎo)師為了帶她研究高麗青瓷出土物和窯址，親自驅(qū)車9小時(shí)帶她往返康津,，回學(xué)校后一刻也沒有休息，而是直接進(jìn)了研究室,，和她一起繼續(xù)整理資料,、修改論文。“導(dǎo)師為了我的論文,，尚且可以用心到如此地步,，所以我沒有任何借口,，不努力完成研究。”
    雖然攻讀博士學(xué)位的過程十分艱辛,，但向瑾也從中體會(huì)到了研究與發(fā)現(xiàn)的樂趣,。向瑾坦言，韓國的設(shè)計(jì)類論文多是對(duì)研究過程的總結(jié),，他們首先需要假定各種可能,，然后通過實(shí)驗(yàn)每一個(gè)步驟，來論證最初的假定是否正確,。不論假定的理論在實(shí)驗(yàn)中是成功還是失敗,，但每一次的數(shù)據(jù)積累都離成功更進(jìn)一步，所以論文寫作不再是負(fù)擔(dān),，而是發(fā)現(xiàn)與解決的成就感,。
    向瑾相信，在讀博期間所學(xué)到的研究方法一定是終身受益的,。在以后的教學(xué)中,，她會(huì)更多地引導(dǎo)學(xué)生突破固有的思維模式，通過研究去體會(huì)探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

“五塊奔走的五花肉”游走在7月的窯址間

    如果說博士論文的寫作過程是艱苦與快樂并存的一場修行,，那么國家社科基金項(xiàng)目《明清紫砂藝術(shù)史研究》更見證了向瑾一路的成長。向瑾坦言,，剛開始主持這一項(xiàng)目時(shí),，她還沒有接受博士論文的訓(xùn)練，對(duì)于實(shí)質(zhì)性的研究還處于比較模糊的階段,。起初申請(qǐng)項(xiàng)目時(shí),，她還是在2016年大年三十那會(huì)兒熬了兩個(gè)多星期，才完成了課題的申報(bào),。項(xiàng)目獲批后,，她才了解到，這是我校,，也是湖北省民辦高校中獲批的第一個(gè)國家社會(huì)科學(xué)基金藝術(shù)學(xué)項(xiàng)目,。
    正式開始研究后，70多歲的李正文教授不僅在研究方法和思路上給了課題組不少指導(dǎo)和幫助,，甚至還用書信幫她聯(lián)系,、安排與國家級(jí)紫砂大師的見面訪談機(jī)會(huì)……恩師的悉心指導(dǎo)，讓最開始有些摸不著頭腦的她,，漸漸理清了方向,。
    研究的過程總是艱辛的。向瑾笑稱，為了做好實(shí)地考察,，她和課題組的其他幾位成員常常在7月的高溫下,，頂著快要中暑的身體，奔走在各位專家和窯址之間,，他們幾人因此還有一個(gè)難忘的戲稱——“五塊奔走的五花肉”,。

調(diào)研團(tuán)隊(duì)采訪紫砂大師徐秀堂先生

    “研究過程，甘苦自知,。”回憶起讀書,、工作、主持國家社科項(xiàng)目的近幾年,，向瑾表示有苦也有甜,。研究雖苦，但她收獲了所有導(dǎo)師的幫助,，收獲了異國他鄉(xiāng)的幾位知己,，也收獲了無法重來的不后悔的人生。

    不斷探索,、不斷前行的這些年,，向瑾終于找回了自己的方向。今年年初,，她順利通過論文答辯,，獲得韓國東義大學(xué)工藝設(shè)計(jì)專業(yè)博士學(xué)位。3月,，她重新回到了熟悉的教學(xué)工作崗位,，用自己所學(xué)授業(yè)解惑。目前,，她的國家社科項(xiàng)目已完成前期調(diào)研和數(shù)據(jù)采集,，和成員一起發(fā)表了六篇論文，專著的初稿已完成一半,。接下來的日子,，她將按計(jì)劃完成國家課題的結(jié)項(xiàng)，同時(shí)在校陶藝館謝躍教授的引導(dǎo)下盡可能多地在參與,、組織一些專業(yè)性活動(dòng),，并讓自己回到專業(yè)領(lǐng)域，重新進(jìn)入創(chuàng)作狀態(tài),。
    面對(duì)未來,，向瑾學(xué)會(huì)了相信自己，因?yàn)樗溃?ldquo;沒有一帆風(fēng)順的生活,，但每一次努力都會(huì)離目標(biāo)更進(jìn)一步,。”